Resumo da aula do dia 26 fevereiro

Na aula de hoje compareceram 5 acadêmicos. Somente uma aluna havia enviado  o projeto previamente, conforme solicitado. A maioria estava insegura de como realizar a tarefa de inserir suas idéias em um formulário de hipóteses. Como planejado e avisado no último post, dividimos a classe em dois grupos que discutiram durante 30 minutos as suas idéias. Logo após um acadêmico de cada grupo apresentou uma de suas idéias para toda a sala e, aos poucos, fomos vencendo as etapas solicitadas no formulário. Ainda restam dúvidas que deverão ser sanadas durante a semana, via e-mail, blog ou presencial (é só me procurar na sala 29 da FCBA). Após essa dinâmica de aula, foram feitas entrevistas individuais para discutir as tarefas e as dúvidas.
Até segunda-feira deverei publicar a dinâmica da próxima aula, portanto, fiquem atentos. Alerto-os de que nessa  próxima aula cada um deverá apresentar o seu projeto em sala de aula.

Dinâmica da aula do dia 25 fevereiro

1. Informes do Professor;
2. Verificação dos Projetos Entregues;
3. Discussão dos Projetos em dois grupos (os mesmo da aula do dia 12 fevereiro);
4. Cada Grupo elegerá um Projeto/Idéia e o defenderá perante todos os acadêmicos;
5. Discussão, Reflexão, Análise e Sugestões para melhorar os Projetos;
6. Entrevistas Individuais:
    1. TRM; 2. LLV; 3. LBS; 4. PRL; 5. Ed; 6. SRF; 7. RMS; 8. GMP; 9. VML.

Lembrete

Oi Pessoal, conforme combinamos na aula do dia 12 de fevereiro, vocês devem entregar o resultado do seu trabalho nessas duas semanas, até amanhã, dia 24 fevereiro. A próxima aula será baseada no conteúdo produzido por vocês. Então é importante que eu leia todas as propostas antes da nossa dinâmica na sexta-feira.
Mais uma vez, o meu Memorial está aqui:
https://www.researchgate.net/publication/295105075_Memorial_Academico

Até Sexta-feira.

Memorial

Bem, meus queridos companheiros de sala na disciplina de Seminários Integrados I. Como vocês já sabiam, hoje foi o dia da minha defesa de Memorial Descritivo Acadêmico. Foram alguns meses para organizar documentação, elaborar texto, refletir muito sobre tudo o que já fiz em minha carreira na academia. Fiz uma apresentação até emocionada e, no final, fui aprovado, para a classe do Professor Titular, o último estágio (em termos de classe salarial) da carreira.
Como estamos trabalhando com esse tipo de assunto e material -alguns ainda estão devendo o memorial- envio para vocês uma cópia do material apresentado hoje para a banca.

https://www.researchgate.net/profile/Wedson_Fernandes2/publications?sorting=recentlyAdded

Um grande abraço a todos e até a próxima aula.

Aula do dia 19 fevereiro

Conforme combinado, passarei para vocês as instruções necessárias para o desenvolvimento das atividades das próximas duas semanas:
Vocês deverão construir um projeto de pesquisa, baseando-se em um formulário de hipóteses. Esse projeto pode ser o seu próprio TCC, desde que ele se encaixe nos moldes do formulário, Se não for possível com o TCC, crie um projeto simples.
Para iniciar vocês podem consultar o formulário no seguinte endereço:
http://www.insecta.ufv.br/Entomologia/ent/disciplina/ban%20160/projPratico/projCien/projCien.html

Esse formulário apresenta, de forma simplificada, o que temos discutido, através dos artigos, nas últimas aulas: o método científico.

Para que vocês entendam perfeitamente o processo, sugiro que busquem artigos variados, tentando sempre, relaciona-los com os passos do formulário. Uma busca inicial, com artigos bem simples pode ser encontrado no seguinte link:
http://www.insecta.ufv.br/academiainsecta/artigos.html

Apesar dessa sugestão, seria interessante que avançassem para artigos de outras revistas importantes nacionais e internacionais.

Como combinamos, gostaria de receber uma primeira versão do projeto até o dia 24 de Fevereiro. Assim poderei avaliá-los e utilizá-los para as dinâmicas a serem realizadas na aula do dia 26 de Fevereiro.

Resumo da aula do dia 12 fevereiro 2016

Uma nova aluna apareceu (GMP), e trouxe justificativas e seu memorial pronto. A aula iniciou “morna”; metade da sala havia feito as tarefas corretamente e estava pronta para uma boa discussão e a outra metade que não havia lido os artigos, sentiu-se um tanto deslocada durante o início da dinâmica. Mas, felizmente, algum tempo após o início e algumas “cutucadas”, começaram a participar com dúvidas e sugestões e, então, a discussão tornou-se mais produtiva. Foram apresentados mais de 10 artigos referentes ao assunto trabalhado e, desses, pudemos contabilizar oito -que faziam comparações quantitativas- para a análise da nossa pergunta (“O método de ensino ABP produz maior conhecimento que o método convencional”) e da hipótese (“O método de ensino-aprendizagem ABP é mais eficiente que o método tradicional”). A discussão ficou ainda melhor quando fizemos a análise baseada nos resultados estatísticos do conjunto dos oito artigos. Todos terão um bom material para o desenvolvimento do seus Portfólios. Ao final da discussão, após todos terem colocado suas palavras que consideraram mais significativas, o quadro da discussão ficou assim:

		Comparação
	Reflexão	Comparação	Incerteza
	Crítica	Análise	Imparcial
Social	Contestar	Perspectiva	Variáveis	Social
	Discutir	Visão	Det. Método
		Atenção	Divisão

No final da aula, fizemos mais um pacto sobre o prazo final para entrega das tarefas atrasadas:

Portfólios de 1 a 4 = até dia 21 de fevereiro de 2016;

Portfólio 5= até o dia 26 de fevereiro de 2016;

Memorial= até o dia 26 de fevereiro de 2016; 

Atualização Currículo Lattes= até março

O material para a próxima aula deverá ser postado até segunda-feira, dia 15 fevereiro.

Aviso Importante

Infelizmente a aula do dia 05 de fevereiro ficou totalmente prejudicada. Isso porque, dos 5 acadêmicos que estiveram presentes na aula anterior, e, portanto, seriam aqueles que estavam melhores preparados para a discussão complementar nessa aula, somente uma acadêmica compareceu. Apesar de ter feito todas as tarefas, como solicitado, não houve condição de realizar o planejado para esse dia.

Entretanto, apareceram mais 3 acadêmicos daqueles matriculados, que ainda não haviam comparecido nas aulas. Sendo assim dispensei a acadêmica RMS e fiz um resumo das aulas anteriores para os três novos alunos.

Da forma que o curso está idealizado, ele somente funcionará adequadamente, se houver um empenho por parte dos acadêmicos que, nesse formato, são protagonistas e não somente meros expectadores.

A aula do dia 12 de fevereiro será a mesma que foi planejada para o dia 05. Então, por favor, todos estejam com as atividades em dia, principalmente os artigos, para podermos fechar esse assunto na sexta-feira.

Para os novos alunos, ficaram as seguintes tarefas:

1.       Todos os Portfólios terão que ser entregues, até o dia 18 de fevereiro;

2.       O Memorial terá que ser entregue até o dia 11 de fevereiro no formato combinado;

3.       Atualização do Currículo Lattes, que dependerá da plataforma Lattes, que não estava funcionando muito bem nas últimas semanas;

4.       Leitura dos artigos encontrados sobre o assunto da aula e preparo para a discussão;

Para os outros acadêmicos, as tarefas são aquelas solicitadas para a aula anterior.

Até amanhã na mesma sala e horário.

Aviso para aula do dia 05 janeiro

Passando para informá-los que não haverá novo artigo fornecido por mim para essa semana.
Entretanto, uma de vossas tarefas incluía o levantamento bibliográfico de artigos que pudessem comprovar ou não a hipótese criada por vocês na última aula: "O método de ensino-aprendizagem ABP é mais eficiente que o método tradicional"
Portanto, cada aluno deverá fazer leitura de, no mínimo três artigos, além de suas resenhas, que serão incluídas no próximo Portfólio. Sendo assim teremos um "universo" de mais de 10 artigos sobre o assunto e que serão compartilhados entre todos. Cada um terá que falar sobre os seus artigos.
Eu também estou lendo e preparando resenha de um artigo (Mitre et al. 2008. Metodologias Ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. Ciência e Saúde Coletiva, 13(Sup 2):2133-2144) que será enviada para vocês após a aula de sexta-feira e que não poderá constar de sua lista de artigos para a aula.

Resumo da aula do dia 29 de janeiro

Cinco acadêmicos estiveram presentes na aula do dia 29 de janeiro e, mesmo faltando 50% dos alunos matriculados, foi uma aula dinâmica e com resultado satisfatório.

Após rápida introdução, deixei-os sozinhos para discussão do artigo e eles travaram um debate sobre o artigo solicitado (Ser docente em métodos ativos de ensino-aprendizagem na formação do médico. Rev. bras. educ. med. [online]. 2011, vol.35, n.4, pp. 468-476.); após trinta minutos retornei para a sala e iniciamos um novo debate sob minha coordenação. No final, solicitei para que cada um escrevesse duas palavras que definissem o artigo debatido. O resultado foi o seguinte:

Docência	Questionar	Dedicação
Ensino	Problematização	Disciplina	Método
Ensino	Instigação	Atenção

Após mais uns momentos de discussão sobre o assunto partimos para a definição de uma pergunta sobre o artigo. Como poderíamos complementar o conhecimento oferecido? Foi assim que surgiram várias propostas e, após consenso, definiu-se a seguinte pergunta:

“O método de ensino ABP produz maior conhecimento que o método convencional? ”

 A próxima etapa foi para a definição de uma hipótese para responder a questão proposta e consenso geral foi que:

“O método de ensino-aprendizagem ABP é mais eficiente que o método tradicional”

Após essa fase os acadêmicos ficaram com a tarefa de definição de palavras-chave e busca de artigos que comprovem ou não a hipótese sugerida.

Para a próxima aula -dia 05 de fevereiro- vocês terão as seguintes tarefas:

Para todos os acadêmicos: Entrega do Portfólio 3, da última aula, com reflexão sobre a aula, o artigo e as tarefas realizadas.

Para aqueles acadêmicos que ainda não entregaram, providenciar os Portfólios 1 e 2, além da atualização do currículo Lattes.