Finalizando 2016. Que venha 2017

Bem pessoal, enfim aconteceu uma aula com começo, meio e fim. Não foi exatamente o que eu gostaria de fazer mas, enfim, foi uma aula. Nela, eu simplesmente reapresentei a disciplina pois estiveram presentes nove acadêmicos, cinco que ainda não haviam comparecido em outros encontros.
Falamos sobre o conteúdo, o planejamento -já modificado- e a avaliação da disciplina.
Na sequência falei um pouco sobre O Método Científico, porque é importante e perguntei quais eram as expectativas de cada um.
Após esse período, onde inclusive houve uma apresentação minha para os novos e a de cada acadêmico novo presente na sala. Os que já haviam comparecido em outras aulas -com exceção de um- fizeram uma reapresentação.
Após um período de discussão breve, marcamos a entrega do Portfólio 3 para até 25 de janeiro de 2017, uma quarta-feira antes do retorno às aulas.
Sendo assim, vocês terão um longo tempo para organizar esse Portfólio.
Apresento para vocês um "protocolo" que utilizo para correção dos relatórios e textos:

Como é que o Portfólio é avaliado?

#Está bem apresentado, com cabeçalho, nome, identificação do relatório?

#O texto está de acordo com o assunto trabalhado em sala de aula?

#O texto descreve o que aconteceu de forma eficiente?

#O texto inclui a parte reflexiva e mais importante?

#O texto possui muitos erros gramaticais?

#É muito semelhante a outros relatórios?

Utilizem a aula do dia 16 de dezembro para suas pesquisas e início do seu relatório (PF3). Ele deverá conter uma análise reflexiva do vídeo abaixo em relação ao conteúdo da disciplina.

O vídeo escolhido é:
"O Mundo de Beakman e o Método Científico"

É um vídeo clássico de uma série fantástica sobre Ciências, feita com muito bom humor para crianças, adolescentes, jovens e adultos.

Se quiserem podem ainda consultar:
1. Chibeni, S.S. 2006. Algumas observações sobre o "Método Científico". Notas de Aula, Departamento de Filosofia, UNICAMP.  LINK
2. PofiCiência. "O Método Científico". Academia Brasileira de Ciência/FAPERJ. LINK
3. Volpato, G. 2013. Ciência: da Filosofia à Publicação. Ed. Cultura Acadêmica. SP. 6a. edição.

Lembrem-se que deverá ser um texto reflexivo e que vocês já podem fazer um paralelo com o vídeo. Sejam criativos, cuidado com a pontuação e com erros gramaticais desnecessários.

Um ótimo final de ano para todos e que em 2017 todos estejamos prontos e dispostos para aprender. Abraço  a todos.

Voltando ao início

Isso mesmo, como até agora não conseguimos avançar com nosso conteúdo e, considerando que o entendimento e os pactos firmados serão fundamentais para o desenvolvimento da disciplina e o seu bom aproveitamento, iremos praticamente reiniciá-la.
Sendo assim teremos a seguinte dinâmica na aula de hoje:

1. Reapresentação da Disciplina e refirmação dos pactos;
2. Porquê o Método Científico é importante? Qual a sua expectativa?
3. Tarefa: Portfólio 3, que deverá ser entregue até Quarta-feira, dia 25 de janeiro de 2017. Esses               Portfólios servirão de base para parte da aula do dia 27 de janeiro.

Espero que estejam presentes no dia de hoje.

Atenção

Oi pessoal, passando para informa-los que, por motivo de saúde, estou me recuperando de uma pequena cirurgia, não haverá aula presencial manhã, dia 02 de dezembro de 2016. Percebi hoje, que ainda não estou em condições.
Bem, a nossa turma de seminários tem tido muitos desencontros e ainda, posso dizer com segurança, não começamos a disciplina. Mesmo assim, já existem duas tarefas que foram realizadas por poucas pessoas, principalmente o Portfólio 2. Como não poderei estar presente com vocês, resolvi dar-lhes mais uma chance para apresentarem o PF2, que esperarei até o dia 7 de dezembro, quarta-feira. É a chance de vocês não ficarem sem nota em mais essa tarefa.
As orientações estão nas publicações mais antigas. Vocês devem falar um pouco sobre o material que deveria ter sido utilizado na segunda aula (Link). Lembrem-se, um portfólio se faz com uma parte descritiva e uma parte reflexiva.
Espero que possamos estar juntos nas duas próximas semanas antes do recesso e férias.
Não preciso lhes dizer que se houver dúvidas podem entrar em contato.

Refletir para entender e prevenir o futuro

Como vocês já estão informados, amanhã teremos nova paralisação que foi definida em assembléia do sindicato. Então, haverá paralisação nacional e a nossa aula seguirá, novamente, uma lógica invertida como foi a orientação do dia 11 de novembro. Como aquela aula ainda não pode ser realizada, por motivo de falta de quorum, ela está mantida.
Portanto, vejam as orientações daquela publicação (Aprender para ensinar...). Esse será o tema da nossa próxima aula, no dia 02 de dezembro de 2016.
Por enquanto, estou iniciando a correção dos Portfólios da última aula.

Frustração

Esse é o melhor termo para definir o que senti hoje ao perceber que, novamente não teria quorum suficiente para desenvolver a aula que fora preparada. Dois acadêmicos compareceram, além de um mestrando que acompanhará a disciplina esse semestre.
Como um dos acadêmicos estava estreando na disciplina ele também nos contou um pouco da sua vida. Em seguida conversamos um pouco sobre os dois artigos disponibilizados. Os dois realmente leram e, assim, discutimos sobre o teor deles. Infelizmente toda a dinâmica preparada não funciona bem com tão poucos alunos. Que pena, senti uma frustração enorme.
Bem, aula preparada, aula dada, bola para frente.
Os dois que compareceram irão apresentar um relatório (PF2/3) até a data prevista. Quanto ao restante da turma....bem, terão também que apresentar o relatório até o dia 23 de novembro.
Veremos como será a próxima aula. Espero que, sinceramente, vocês não desistam dela tão facilmente. Mesmo porque ela é obrigatória e pode reprovar por faltas ou notas.
Bom final de semana.

Atenção

Amanhã é dia da nossa aula e, para que ela seja dinâmica e atinja o objetivo proposto, é mais que necessário que vocês tenham feito a sua parte de acordo com o solicitado na publicação anterior (Link). Vocês, como já disse, são os protagonistas dessa e outras aulas, portanto espero que estejam preparados.
A Dinâmica da nossa aula será a seguinte:
1. Discussão sobre os relatórios: Dúvidas e orientações;
2. Sorteio dos Grupos Diversidade;
3. Sorteio dos Artigos/Vídeo para os grupos;
4. Discussão Intragrupos sobre o material fornecido;
5. "Brainstorm" sobre o material;
6. Nos grupos: Preparar uma pergunta sobre os artigos/Vídeo e uma proposta para respondê-la;
7. Dinâmica das fichas: Reflexão sobre a aula;
8. Tarefas: PF2/3 (aulas dos dias 11 e 18 de novembro) > Entrega até dia  23 de novembro 2017.

Aprender para ensinar. Aulas 2 e 3

Como havia prometido para vocês estou publicando aqui orientações para a continuidade da nossa disciplina. Como não conseguimos nos encontrar no dia de hoje, as atividades serão realizadas à distância para serem complementadas em sala de aula na próxima semana. Veja que essa é uma situação que à priori não havia sido planejada para esse exato momento, mas ela faz parte de toda a nossa filosofia de ensino-aprendizagem.
Seguem dois artigos muito esclarecedores sobre os métodos ativos de ensino. Não são artigos difíceis e nos ajudarão muito nas discussões que teremos na sequência.

1. Estratégias inovadoras para métodos de ensino tradicionais – aspectos adicionais– aspectos gerais.
    (Link);
2. Aplicação de metodologias ativas de ensino.... (Link).

São dois artigos importantes para esse momento inicial. Então, leia cada um deles, releia, anote pontos importantes, dúvidas, críticas, ou seja, anote tudo o que for necessário para uma boa discussão onde vocês serão os "comandantes" da aula. No dia 18 novembro, leve uma cópia deles para trabalharmos durante a aula.

Veja ainda um rápido vídeo  sobre o assunto base do nosso próximo trabalho;

1. Por que e como utilizar metodologias ativas de aprendizagem em qualquer área do conhecimento
    (Link).

Mais uma vez alerto para a necessidade de que vocês realizarem adequadamente as tarefas propostas, pois ela será fundamental para uma aula presencial mais dinâmica e que promova um ganho maior de aprendizado. Portanto, faça com o vídeo o mesmo procedimento realizado nos artigos: veja, reveja, anote pontos importantes, dúvidas, etc.
Esses materiais serão utilizados na aula do dia 18 de novembro.

Atenção

Caros acadêmicos, como havíamos comentado, planejamentos são feitos para sofrerem alterações, principalmente em situações justificáveis. Como vocês já devem estar informados, no dia 11 de novembro haverá paralisação nacional de várias categorias incluindo docentes e discentes. Ela ocorre como um veemente protesto contra a PEC 241/55, que deverá provocar drásticas mudanças no país, especialmente nos setores da educação e saúde. Bem, esse é o momento em que devemos entender o que está acontecendo e nos posicionarmos, pois isso  fará parte do futuro do país e, consequentemente, do nosso.
Mas, mesmo com a paralisação, não há necessidade de perdermos um dia de trabalho. Portanto, seguem instruções para a realização das tarefas e posterior compensação  no planejamento.
A vossa primeira tarefa, que estava prevista para ser entregue até o dia 10 de novembro (ver post anterior), poderá ser entregue até o dia 14 de novembro. Portanto caprichem no trabalho. Qualquer dúvida entrem em contato.
Fiquem atentos, pois no mais tardar até o dia 11 de novembro publicarei orientações sobre as novas tarefas para serem realizadas extra-classe. Nesse momento utilizarei -como comentei no primeiro dia de aula-  o método da sala de aula invertida (ver definições sobre). Sendo assim vocês receberão um texto e um vídeo para ver, analisar e refletir. Depois, em sala de aula, iniciaremos o relatório após realização de dinâmicas envolvendo discussões e reflexões até chegarmos às conclusões.

Referências Bibliográficas

1. Bergman, J. & A. Sams. 2016. Sala de Aula Invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Ed. GEN, Rio de Janeiro. (link)

2. Gomes, B.T.S. & L.C.L. da Silva. 2016. A sala de aula invertida e sua aplicabilidade no ensino de Ciências na Amaônia. V SINECT- Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia. (link 1, link 2)

Como foi o início?

Na aula do dia 04 de novembro, nossa primeira aula, estiveram presentes três acadêmicos. Como sempre acontece, a primeira aula ficou prejudicada. Mesmo assim, travamos uma conversa interessante seguindo a dinâmica proposta. Depois da minha apresentação (currículo Lattes) foi a vez dos três acadêmicos se apresentarem. Ainda tímidos, sem saber o que falar começaram titubeantes. Mas, aos poucos foram se soltando e o diálogo ficou interessante. Após a apresentação e discussão do plano de aula e do processo de avaliação fizemos um pacto para o semestre.:
1- Cumprir horário de chegada: 13:20h com uma tolerância de 10 minutos;
2- Desligar celulares, tablets, notebooks, etc. Nos momentos em que forem necessários eu avisarei a todos;
3- Cumprimento de prazos na entrega dos relatórios, textos e artigo. Os prazos sempre estarão definidos e divulgados aqui no blog;
4. Respeito à fala dos colegas. Todos têm o direito de expor suas idéias.

Além disso, é muito importante que acessem o blog constantemente para verificarem as novidades da disciplina. Para contatos podem utilizar a ferramenta de comentários do blog, e-mail que vocês possuem o endereço ou mesmo  presencialmente na minha sala na FCBA.
Para a próxima aula, independente do número de acadêmicos presentes, avançaremos com o conteúdo, dinâmicas, discussões.
Fiquem atentos pois logo mais publicarei informações sobre a aula do dia 11 de novembro.

Como tarefa, vocês têm que enviar até quinta-feira (10 novembro) às 12 hora, o Portfólio 1, referente à primeira aula. Nesse portfólio, vocês deverão relatar o que foi discutido no primeiro dia de aula. Terão ainda, que escreverem um texto sobre a sua trajetória de vida até hoje. Tudo isso reforçado por pitadas reflexivas. Atenção para esse detalhe, o seu relatório tem que estar, sempre, alicerçado na reflexão dos fatos. Vou disponibilizar para vocês cópia do meu memorial acadêmico para obtenção do grau de Professor titular. Não se preocupem com a parte de documentação. O que eu quero mostrar para vocês é a parte descritiva/reflexiva na minha vida acadêmica (Memorial Acadêmico).
Atenção para o fato de que, mesmo aqueles que não estiveram presentes na aula têm que entregar o Portfólio 1. Entrem em contato com os colegas que compareceram.

Segue também um modelo para apresentação dos Portfólios:

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E AMBIENTAIS

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS/Bacharelado

Disciplina: Seminários Integrados I

Aluno(s):

PORTFOLIO n  (Aula x/data)

Aqui vai o seu texto contendo descrição das suas atividades em sala de aula, nesse caso do PF1, para a aula do dia 04 de novembro 2016. Mas nem só de aspectos descritivos o seu relatório sobreviverá. Ele tem que conter uma boa dose de reflexão sobre o tema.

Esse relatório (PF1), assim como todos os outros deverão ser entregues até às 12 horas da quinta-feira anterior à aula. Nesse caso o PF1 deverá ser entregue até as 12h do dia 10 de novembro.

•Mãos à obra

Seminários Integrados I: Primeira aula

Sejam Bem-Vindos para mais uma etapa dessa nossa vida acadêmica. Para a maioria de vocês será a primeira vez trabalhando comigo em uma disciplina. Aviso-os carinhosamente que essa disciplina, apesar de parecer composta de simples seminários é, ao meu ver, fundamental para as suas vidas. Aqui, trabalharemos intensamente o "MÉTODO CIENTÍFICO". Certamente todos já têm um conhecimento sobre os conceitos que envolvem esse assunto; entretanto, a experiência de anos de trabalho mostrou-me um fato irrefutável: a maioria, ou não aprendeu como deveria ou simplesmente não deu importância ao assunto e já não se lembra dele.

O nosso trabalho será realizado através de técnicas de Métodos Ativos de Ensino-Aprendizagem. Também trabalharemos com um conceito interessante que é o da "Sala de Aula Invertida". Muitos estudos indicam que essas técnicas promovem um melhor aproveitamento do conteúdo explorado.

Portanto, é fundamental que estejam preparados para um novo conceito de aula na qual vocês serão os verdadeiros protagonistas. Apesar de eu investir algum tempo para exposição de assuntos teóricos, a maior parte do tempo, o conhecimento será construído por vocês, comigo auxiliando-os nesse trajeto.

Espero que estejam "abertos" para essas novas experiências. No final do curso -esse é o meu objetivo- vocês deverão entender o que é o MÉTODO CIENTÍFICO e como utilizá-lo em vários momentos de sua vida acadêmica, ou mesmo, no seu cotidiano. Deverão ainda, estarem aptos para o preparo de artigos científicos a serem enviados para publicação em revistas especializadas. Sendo assim, muitas perguntas serão feitas, muitas hipóteses construídas para, no final, comemorarmos os resultados obtidos.

Dinâmica da aula do dia 04/Novembro/2016

1. Apresentação Individual: Conhecendo o trajeto de cada um;

2. Apresentação do Plano de Ensino: Características da disciplina, assunto, bibliografia e avaliação;

3. Porque o método científico é importante?

4. Tarefas: Portfólio 1, contendo texto sobre a sua vida escolar, os desejos, os anseios e, sua avaliação/reflexão sobre a primeira aula com suas expectativas.

PLANO DE AULA/2015 – Seminários Integrados I

Curso: Ciências Biológicas/Bacharelado. Disciplina: Seminários Integrados I (54h/a). Horário: Sexta-feira a partir das 13:20h.

Prof. Dr. Wedson Desidério Fernandes

Ementa da Disciplina:

Seminários relacionados à formação do biólogo e/ou do professor de biologia. Temas interdisciplinares ligados à formação em Ciências Biológicas. 

O quadro abaixo é uma previsão de conteúdo em suas respectivas datas. Futuras alterações neste quadro certamente acontecerão durante o semestre e serão discutidas e resolvidas em sala de aula.

Data	Assunto
04/novembro 2016	Apresentação da disciplina; discussão do método de avaliação; Apresentação Individual e discussão sobre Metodologia Ativa de Ensino Aprendizagem.
11/novembro 2016	Metodologia Ativa de Ensino Aprendizagem: Será que funciona? Vamos verificar?
18/novembro 2016	A pergunta, a hipótese e a Metanálise e artigos de revisão.
25/novembro 2016	Metodologia de elaboração de um artigo científico
02/dezembro 2016	Metodologia de elaboração de um artigo científico
09/dezembro 2016	Fase da elaboração de um artigo científico
16/dezembro 2016	Dicas para Redação Científica
27/janeiro 2017	Dicas para Redação Científica
03/fevereiro 2017	Protocolos de aceite em revistas nacionais e internacionais
10/fevereiro 2017	Protocolos de aceite em revistas nacionais e internacionais
17/fevereiro 2017	Reforçando o Método Científico: A Pergunta, a Hipótese e seus Resultados
24/fevereiro 2017	Reforçando o Método Científico: A Pergunta, a Hipótese e seus Resultados
03-04/março 2017	Quais foram os problemas que você enfrentou ao produzir um projeto?
10-11/março 2017	Quais foram os Problemas que você enfrentou para produzir um artigo?
17-18/março 2017	Entrega do Artigo final
24-25/março 2017	Discussão sobre os Portfólios/Artigos.
31/março    2017	Discussão sobre os Portfólios/Artigos.
07/abril 2017	Discussão final sobre aproveitamento da disciplina.
Ao final do curso o acadêmico deverá ser capaz de: definir um tema e realizar uma pesquisa bibliográfica, elaborar um Projeto de Pesquisa, bem como, ser capaz de desenvolver um trabalho inédito de pesquisa numa das subáreas das ciências biológicas, tendo noções de porquê, onde e como publicar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Severino, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 23.ed. Rio de Janeiro: Cortez, 2007. 304p.  Volpato, Gilson. Publicação Científica. 3a. ed. Ed. Cultura Acadêmica. 2008. Volpato, Gilson. Ciência: da filosofia à publicação. 6a. ed. Ed. Cultura Acadêmica. 2013. Volpato, G. Dicas para Redação Científica. 4ª. Ed. Bestwriting. 2016. A maior parte da bibliografia será composta de artigos científicos que serão disponibilizados aos alunos

AVALIAÇÃO

A média final será calculada pela seguinte fórmula:

Média: [(MédiaPFs)+ (MédiaTextos)+ (ArtFinal]÷3

Sendo que:

PFs= Portfólio semanal;

Textos= Textos reflexivos a serem construídos em sala de aula.

ArtFinal= Preparo de um artigo baseado em seu trabalho de final de curso.

Contatos podem ser feitos através do e-mail:

wedsondesiderio@outlook.com          Todos serão respondidos.

Entretanto, nosso maior contato será através do blog criado para essa disciplina (http://wedson1.blogspot.com/). Nesse endereço vocês encontrarão todas as informações sobre a disciplina, recados e material preparado para as aulas. 

Despedida

Depois de um longo tempo afastado das atividades didáticas, retornar para a sala de aulas foi algo que me deixou bastante ansioso. Sempre adorei lecionar e essa foi e é minha principal "praia", onde me realizo.
Mas, existia a dúvida de como fazer algo diferente do tradicional, mas que fosse produtivo e, ao mesmo tempo, que me desse prazer. Então iniciamos a disciplina de Seminários Integrados I para trabalhar essencialmente com o Método Científico e utilizando basicamente técnicas Ativas de Ensino Aprendizado. Infelizmente o calendário acadêmico atrapalhou um pouco e tivemos que permanecer no mesmo assunto nas duas semanas de dezembro e no reinício em janeiro. Demorou um pouco para engrenar, mas à partir de fevereiro as aulas se encaixaram e a turma passou a participar mais ativamente como eu havia planejado.
Após uma análise reflexiva  vejo que o problema do calendário foi o principal entrave. Mas, conseguimos superá-lo e recuperamos o tempo perdido conseguindo, graças aos esforços de todos, um bom aproveitamento.
Na avaliação dos acadêmicos, um dos principais pontos positivos foi a utilização do método ativo de ensino aprendizagem e todos foram elogiosos em relação à disciplina.
Posso dizer dizer que meu retorno às salas de aula foi coroado pela existência de uma turma excelente, que passou de apática/assustada a animada e comprometida. Adorei trabalhar com todos vocês. Sem dúvida sentirei saudades de todos.
Espero que tenham uma vida produtiva e que possam utilizar o aprendizado adquirido aqui para vencer todos os obstáculos que surgirem.
Estarei sempre à disposição para ajudá-los naquilo que estiver ao meu alcance.
Abraços a todos.

Informações importantes

Na aula do dia 06 de maio fizemos as entrevistas individuais onde conversamos e refletimos sobre os Portfólios, Projetos e Artigos. Além disso cada aluno também fez a sua avaliação sobre a disciplina.

Somente uma acadêmica teve a sua nota finalizada (PRL) até o momento, pois já entregou a versão final do artigo. Outros acadêmicos entregaram a primeira versão do artigo. Esses artigos foram avaliados, corrigidos e devolvidos para realização da versão final que espero (PRAZO FINAL) até o dia 12 de maio às 12h.

O prazo para entrega dos Portfólios já encerrou (http://wedson1.blogspot.com.br/2016/05/entrevistas.html). 

Acadêmicos que ainda não estão na fase de TCC (GMP e SRF), deverão, como já foi informado, entregar um projeto dentro das normas discutidas em sala de aula. O prazo é o mesmo do artigo.

Informo que nessa disciplina não há necessidade de Prova Substitutiva e, portanto, quem não conseguiu a nota para aprovação direta deverá fazer exame até o dia 13 de maio.

No dia 13 de maio, faremos as entrevistas individuais com aqueles que não estiveram na aula do dia 06 de maio:

1-      TMR às 7:30h;

2-      EAA às 8:00h;

3-      SRF às 8:30h;

4-      GMP às 9:00h;

O exame será realizado após o término das entrevistas, para aqueles que necessitarem.

Entrevistas

Oi Pessoal, passando para lembrá-los que na sexta-feira dia 06 de maio teremos mais um dia de aula.
Nesse dia, como já combinamos na última aula, serão feitas entrevistas com cada um de vocês. A sequência é aquela já combinada. À partir das 7:30h, na sala 29 da FCBA ou no laboratório onde realizamos as últimas aulas:
1. LLV;
2. TMR;
3. PRL;
4. LBS;
5. RMS;
6. GMP;
7. SRF.

Cada entrevista deverá durar aproximadamente 20 minutos. O objetivo é fazer uma avaliação geral com cada acadêmico e repassar as notas (Memorial, Portfólios e Artigo final).
Lembrem-se que o prazo final para entrega dos Portfólios é amanhã (dia 05 maio) até as 12h. Também estou esperando a entrega do artigo final.

Tudo pronto para a aula de amanhã?

Amanhã, dia 29 de abril, teremos mais um dia de aulas. Espero que estejam todos preparados conforme orientação da semana passada (http://wedson1.blogspot.com.br/2016/04/viagem-ah-seu-fosse-o-darwin.html). Para uma boa dinâmica, é fundamental que estejam preparados após terem assistido aos dois vídeos propostos.
Não se esqueçam, ainda, que no dia 30 de abril encerra-se o prazo para a entrega do Portfólio 11/12 (http://wedson1.blogspot.com.br/2016/04/portfolio-1112.html). Lembrem-se que a nota 10 nesse relatório, lhe permite ganhar até 1 ponto para somar em um outro relatório de nota menor. Aproveitem.
Amanhã também definiremos as últimas atividades da nossa disciplina. Prestem atenção para o fato que ainda têm que entregar o artigo final. Até agora somente duas pessoas cumpriram esse rito.

Viagem: Ah seu fosse o Darwin!

Para as aulas dessa semana, faremos uma dinâmica diferente. Nela, trabalharemos com o que chamo de "viagem", que consiste em vocês assistirem a um -no caso de vocês, dois- vídeos escolhidos por mim. Durante e/ou após a(s) sessão(s) preparem uma resenha para cada um dos vídeos o que irá culminar em um processo reflexivo, em sala de aula, sobre o assunto.
Os vídeos escolhidos foram:

1. Charles Darwin - A origem das espécies.  https://www.youtube.com/watch?v=0d6PyLs82S0
2. A viagem perdida de Darwin. https://www.youtube.com/watch?v=O2qvPeqJdv0

São dois vídeos bem interessantes que retratam a vida de Charles Darwin e sua viagem com o Beagle ao redor do mundo. Após terem visto as duas sessões vocês terão uma visão resumida, mas interessante, do desenvolvimento da teoria da "Seleção Natural". Por favor, durante as sessões, pensem em palavra (3) que representem o que viram e, na resenha, façam um paralelo do conteúdo dos vídeos com a sua vida, seu curso e o conteúdo da disciplina Seminários Integrados I.
Sugiro que iniciem com o vídeo 1 e depois o vídeo 2. São praticamente complementares para o bom entendimento do assunto.
Na aula do dia 29 de abril faremos uma dinâmica para discussão do assunto que culminará no Portfólio no. 13.
Para leituras complementares sobre o assunto:

1. Charles Darwin. A origem das espécies. http://www.bibliologista.com/2014/08/a-origem-das-especies-de-charles-darwin.html
2. Contribuições axiológicas à educação científica: valores cognitivos e a seleção natural de Darwin. http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v19n1/14.pdf

Um bom feriado e um bom trabalho na sexta-feira e final de semana.

Portfólio 11/12

Como havia prometido, seguem os artigos originais publicados, relativos à aula passada:
http://www.scielo.br/pdf/ne/v35n6/a02v35n6.pdf : "Diversidade de Formigas Epigéicas (Hymenoptera: Formicidae) em Capões do Pantanal Sul Matogrossense: Relações entre Riqueza de Espécies e Complexidade Estrutural da Área";
https://www.researchgate.net/publication/286556037_Communities_of_Ants_Hymenoptera_Formicidae_in_Fragmented_Environments : Communities of Ants Hymenoptera Formicidae in Fragmented Environments;
https://www.researchgate.net/profile/Wedson_Fernandes2/contributions : Description of the Immature and Adult Stages of Ectatomma vizottoi (Formicidae: Ectatomminae).

O portfólio 11/12 deverá conter também, uma comparação do texto inicial enviado e que vocês avaliaram com este final após a publicação. As histórias de cada um vocês já conheceram.
Esse Portfólio poderá ser entregue até o dia 30 de abril (sábado). 
Bom trabalho.

Referees: pareceres

Como combinamos na ultima aula, vocês fariam durante a semana avaliações de artigos selecionados, para decidir publicação, correção ou rejeição. Sendo assim, espero que os grupos tenham se reunido e discutido os devidos artigos (http://wedson1.blogspot.com.br/2016/04/aula-do-dia-08-de-abril-2016-eu-sou-um.html) selecionados. Combinamos que vocês fariam a apresentação de seus pareceres para o Editor -eu farei esse papel- e para os outros revisores. Nessa dinâmica faremos uma discussão ampla sobre os conceitos utilizados para análise de artigos por periódicos científicos. Se vocês discutiram adequadamente, entrando no "mundo" dos revisores, entenderão melhor o que fazer ou não fazer quando forem enviar os seus artigos. No final faremos a dinâmica das palavras significativas.
Informo-lhes também que, por motivos de saúde -meu joelho piorou consideravelmente- estou praticamente de repouso absoluto. Bem, absoluto nem tanto pois me comprometi com a Direção e Coordenação à terminar a disciplina, não prejudicando-os nesse final de curso. Entretanto, pelo fato de que o elevador da FACE está temporariamente inativo e não posso usar escadas, a coordenação ficou de arranjar uma outra sala para desenvolvermos nossa aula. Ainda não sei lhes dizer onde será realizada. Assim que souber, informarei aqui no blog. Mas fiquem atentos e no caso de qualquer problema entrem em contato com a coordenação do curso de Ciências Biológicas para saber onde será a aula.
O relatório desse assunto será o Portfólio 11/12 a ser entregue na próxima aula.

Aula do dia 08 de Abril 2016: Eu sou um "referee"

Nesta aula, faremos uma prática em que vocês farão o papel de avaliadores, referees. É uma forma de entrar em contato com o mundo dos avaliadores de artigos científicos. Obviamente existem regras para cada periódico, mas, de uma forma geral, todos tendem a um mesmo modelo geral que será oferecido para vocês.
Novamente trabalharemos em grupo, que serão os mesmos da aula passada (http://wedson1.blogspot.com.br/2016/03/dinamica-para-aula-do-dia-01-de-abril.html).
Cada grupo receberá um artigo para avaliar de acordo com informações da aula do dia 11 de março (http://wedson1.blogspot.com.br/2016/03/a-publicacao-cientifica.html) e mais o material que será entregue para vocês no início da aula. A revisão será nos moldes determinados de "duplo-cego", como é utilizado na maioria dos periódicos
Vocês terão um prazo razoável para leitura, avaliação do texto, discussão e reflexão dentro do grupo e finalmente emissão de um parecer. Esse prazo será discutido e acordado no início da aula. Quando esse processo estiver concluído, cada grupo apresentará o seu parecer com direito a discussão com todos os grupos. Finalizaremos todo esse processo com a dinâmica das palavras representativas, como temos feito em algumas aulas.
Antes de iniciarmos todo esse trabalho, faremos um período de avaliação individual e conjunta das tarefas realizadas até o momento. Aproveitem para sanar suas dúvidas.
Algumas referências para ajudá-los:
1. Critérios Editoriais de Avaliação Científica: Notas para discussão;
2. Como Avaliar um artigo Científico;

Resumo da aula do dia 01 de abril.

A aula transcorreu como foi planejada. Os grupos se reuniram durante 40 minutos e discutiram o artigo lido. Após esse período fizemos um brainstorm onde todos puderam falar sobre o que consideraram importante no artigo. No final, cada um foi falando sobre o seu aprendizado após a leitura de um artigo e discussão conjunta de mais dois artigos semelhantes, todos eles sobre o tema Redação Científica. Finalizamos a aula com a dinâmica em que todos escrevem em uma folha o que a aula representou. Colamos as folhas na parede, organizamos as idéias e fizemos uma linha lógica de pensamentos. "Show de bola". Hoje todos tiveram uma participação mais ativa.
Combinamos que aqueles 3 acadêmicos que ainda não entregaram as suas tarefas o farão até a quarta-feira, dia 06 de abril de 2016. Esse é o ultimo prazo para a entrega dos Portfólios de 1 a 9 e do Memorial. Aí, então, revisarei as avaliações. Para aquelas acadêmicas que estão com as tarefas em dia propus que a cada novo portfólio nota dez eu aumentarei a sua maior nota -e abaixo de dez- para até hum ponto a mais.
O próximo Portfólio será o de número 10. Nele verificarei se há uma resenha para um dos artigos, a discussão e reflexão dos outros dois, realizada em classe, além de mais detalhes obtidos fora da sala de aula. Fiquem atentos às características analisadas em cada tarefa (ver: http://wedson1.blogspot.com.br/2016/03/orientacoes-para-entrega-de-tarefas.html)
Não se esqueçam que a maior parte dessa aula foi realizada a partir de artigos que podem ser encontrados nesse endereço: http://www.gilsonvolpato.com.br/new/
Um bom final de semana.

Dinâmica para a aula do dia 01 de abril

Nesta aula continuaremos trabalhando detalhes sobre o assunto REDAÇÃO CIENTÍFICA. A classe será dividida em três grupos, sendo que cada um ficará responsável pela leitura, análise e reflexão de um artigo. Todos deverão fazer leitura atenta de seu artigo antes da aula. Lembrem-se de que uma resenha do artigo deverá aparecer no Portfólio de cada um, então é melhor fazê-la durante a semana
Em sala de aula, os grupos se reunirão para uma discussão inicial da leitura de cada componente. Após esse momento, reuniremos todos os grupos e faremos um "brainstorm" sobre o assunto para, no final, chegarmos a alguma conclusão.

A divisão será a seguinte:

Grupo 1: GMP/LBS/RMS:
http://www.gilsonvolpato.com.br/new/multimidia/artigos/2_6bfbc0fa7d70897e18b1394d48d3c006.pdf
Grupo 2: LLV/TMR/SRF: http://www.gilsonvolpato.com.br/new/multimidia/artigos/2_642002a2d6df44176aab44ffb50064e1.pdf
Grupo 3: EAA/PRL/ACF: http://www.gilsonvolpato.com.br/new/multimidia/artigos/2_8c2dc03e8f09a95edd010b0a35e61db1.pdf

O sucesso dessa dinâmica e, consequentemente o seu aprendizado, dependem, muito da sua disposição para a análise e reflexão do material enviado.
Mãos à obra.

Orientações Para a entrega de tarefas:

Considerando que existem muitas tarefas pendentes e, considerando ainda o baixo interesse da turma em busca de orientações para a melhora do material já realizado:

Fica estipulado o prazo máximo para entrega de todas as tarefas (Portfólios de 1 a 9, Currículo Lattes e Memorial), dia 29 de Março (terça-feira).

Aqueles que já entregaram e tiveram seu material corrigido, deverão envia-los novamente no formato final após as correções. Aqueles que ainda não entregaram, deverão providenciar.

Iniciarei a avaliação a partir do dia 30 de Março (Quarta-feira). Nesse processo, considerarei os seguintes itens:

• 1-      Se os textos apresentam uma descrição das atividades realizadas em sala de aula e após, durante a semana;
• 2-      Se há uma análise reflexiva sobre o assunto;
• 3-      Se há bibliografia complementar e,
• 4-      Se todas as referências estão corretamente citadas.

Não importa se o aluno faltou em determinada aula, ainda assim deverá entregar o Portfólio daquele dia. E não basta apenas citar que faltou, ou copiar o resumo da aula que normalmente publico no blog, após as aulas. Este Portfólio deverá estar completo, incluindo pesquisas para o devido processo reflexivo.

Vários de vocês já estão bem estruturados e não deverão ter muito trabalho. Outros, entretanto, terão que praticamente preparar todas as tarefas.

Atenção para o formulário de hipóteses/Pesquisa, que faz parte de 1 ou 2 Portfólios e para os memoriais devidamente corrigidos.

Preocupado.......

Durante a semana, percebi que alguns acadêmicos ainda estão com dificuldades para realizar as tarefas. Não necessariamente realizá-las, mas, realizá-las com qualidade. Não basta enviar os arquivos e achar que está tudo bem. O aprendizado chega com a repetição, reflexão. Então eu pensei, vou fazer orientação individual, pois então eu poderei ajudar melhor, principalmente aqueles que são mais tímidos. Ótima oportunidade para avançar nas suas tarefas, que de alguma forma irá beneficiá-los em outra disciplina, o TCC.
Então, hoje, levantei-me às 5 horas da manhã, me preparei e, antes das 7 horas eu já estava na faculdade. Às 7:20h fui para a sala 42 da FACE junto com RMS. Não foi possível fazer o atendimento naquela sala pois a rede de internet não nos permitiu abrir os arquivos. Deixei um recado no quadro e fomos para a sala 29 da FCBA, como havia alertado ontem no blog. Fiz o atendimento para RMS, mostrando tudo o que ela havia enviado, expliquei o que eu quero, orientei-a para as próximas tarefas e dispensei-a para continuar o atendimento para os outros acadêmicos. Pois é, até agora, 9:30h não apareceu mais uma "viva alma". Sendo assim eu fico pensando, será que eles não precisam do meu apoio? Será que eles ficaram pensando que estavam dispensados da aula? As informações estão todas no blog e então não adianta dizer que achava que eu iria viajar, como havia dito. A viagem foi cancelada e vocês avisados via blog. Não se esqueçam dos nossos compromissos assumidos lá na primeira aula (verifique o primeiro post), um deles era o de acessar o blog para verificar as informações sobre as aulas.
Ainda esperarei até próximo das 11 horas, e aqueles que não comparecerem receberão faltas. Além disso acho que precisaremos refletir um pouco sobre que iremos fazer de agora em diante.

Aula do dia 18 março

Considerando que vários acadêmicos ainda estão em falta com as tarefas; considerando que alguns ainda não entenderam o formato desejado para a realização das tarefas solicitadas e finalmente, considerando que cancelei minha viagem e, portanto, estarei presente na Faculdade:

 A aula do dia 18 de março será utilizada para atendimento individual a todos. 

A partir das 7:20h estarei na sala 42 da FACE (se não me encontrarem aí, procurem-me na sala 29 da FCBA). 

Por favor para conversar sobre suas dúvidas, tragam-as impressas ou no seu notebook para acompanharmos mais facilmente.  Atentem-se para o fato de que, a maioria dos arquivos enviados para mim são devolvidos com correções e sugestões. No momento da avaliação dessas tarefas, levarei em consideração se a versão final está melhor do que aquela enviada inicialmente, e se foram aceitas as correções e sugestões.

Sendo assim utilizem o dia de amanhã e depois de amanhã para reavaliarem suas tarefas, pois em breve deverei fazer a avaliação daquelas realizadas até agora.

Outro detalhe importante: todos deverão entregar, ao final da disciplina, o TCC/Artigo. Aqueles que estão em processo de finalização, podem entrar em contato comigo para discutir eventuais dúvidas. Atenderei a todos. 

Aqueles que ainda não estão realizando a disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, deverão construir um projeto completo de pesquisa, com o assunto que lhe aprouver e, no final o artigo com os resultados e conclusões. Estarei à disposição para discutir com vocês e orienta-los. Mas, para que isso aconteça, é necessário que enviem material com algumas ideias, sempre baseadas no formulário de hipóteses, para iniciarmos a discussão. Portanto mãos à obra. 

O atendimento será feito por ordem de chegada.

A Publicação Científica

Boa tarde pessoal. Estou passando para informar-lhes que a aula de amanhã será sobre "Publicação Científica". Veremos o que publicar, porque, revistas científicas, artigos, custo de publicação etc. Para essa aula está liberado o uso de notebooks e tablets para, eventualmente acessar algum endereço interessante durante a aula. O conteúdo dessa aula foi baseado no capítulo III do livro "Ciência: da Filosofia à Publicação" de Volpato (2013) e em http://www.gilsonvolpato.com.br/index.php). Já passamos da fase de preparo do projeto e agora vamos para fase de entender "a publicação".
Espero vocês lá na sala 42 da FACE, amanhã no horário de sempre.

Resumo da aula do dia 04 de fevereiro

Na aula de hoje, com seis acadêmicas presentes, fizemos a apresentação, individual, de cada projeto e discutimos um a um seus detalhes e dúvidas até que tivéssemos definidos: o Fato, a Pergunta, as Hipóteses, e a sua provável Explicação.

Como sempre a aula iniciou de forma lenta, com os acadêmicos inseguros. Ao passo que fomos evoluindo nas discussões, as participações se intensificaram, e as propostas foram aparecendo. Com exceção de duas acadêmicas que não apresentaram propostas, todas as outras foram “lapidadas”. Segundo avaliação da sala a aula foi importante para fazê-los entender o processo de construção de um projeto.

Tenho que ressaltar a participação firme de uma das alunas, durante a discussão da sua hipótese e a respectiva explicação. PRL, se considerarmos que a variável independente é o nível sonoro medido em decibéis e a variável dependente é o tempo de resposta dos pássaros ao estímulo, então, a sua proposta é a correta. A figura ficaria mais ou menos assim:

Os dados utilizados para a confecção do gráfico são meramente ilustrativos, mas refletem a sua explicação para a hipótese criada. 

Dinâmica da aula do dia 04 fevereiro

Até agora, nós já trabalhamos, em sala de aula e nas tarefas, como devemos proceder para iniciar o preparo de um projeto de pesquisa. Vocês viram que tudo se inicia com um fato, que irá gerar um questionamento (a sua pergunta), que acabará se transformando em uma hipótese a ser testada. Nesse sentido, e bem resumidamente, vocês têm nesse momento o "esqueleto" de seu projeto. A nossa aula do dia 04 de fevereiro será para confirmarmos se todos realmente entenderam a dinâmica para o preparo do projeto,
Sendo assim, todos vocês, usando o formulário de pesquisa/hipótese (Vide link do post anterior), deverão apresentar o seu projeto. Traga-o impresso, por favor. Se alguém tiver dificuldade para a impressão do arquivo, mande-o para mim até quinta-feira de manhã que eu providenciarei a cópia. Atenção para o fato de que eu não quero o projeto pronto, mas sim a ideia central baseada no formulário. Cada um de vocês terá aproximadamente 15 minutos para apresentar e discutir a sua ideia, que receberá propostas de todos da classe. No final, e é esse o objetivo, vocês sairão da sala com o esboço pronto para completar o seu projeto. Será uma aula bem dinâmica que deverá ter a participação de todos.
Se sentirem necessidade de algumas explicações me procurem na quinta-feira (sala 29 da FCBA), que eu tirarei possíveis dúvidas, Já tenho agendado o horário das 8 às 9h com uma colega de vocês.

Resumo da aula do dia 26 fevereiro

Na aula de hoje compareceram 5 acadêmicos. Somente uma aluna havia enviado  o projeto previamente, conforme solicitado. A maioria estava insegura de como realizar a tarefa de inserir suas idéias em um formulário de hipóteses. Como planejado e avisado no último post, dividimos a classe em dois grupos que discutiram durante 30 minutos as suas idéias. Logo após um acadêmico de cada grupo apresentou uma de suas idéias para toda a sala e, aos poucos, fomos vencendo as etapas solicitadas no formulário. Ainda restam dúvidas que deverão ser sanadas durante a semana, via e-mail, blog ou presencial (é só me procurar na sala 29 da FCBA). Após essa dinâmica de aula, foram feitas entrevistas individuais para discutir as tarefas e as dúvidas.
Até segunda-feira deverei publicar a dinâmica da próxima aula, portanto, fiquem atentos. Alerto-os de que nessa  próxima aula cada um deverá apresentar o seu projeto em sala de aula.